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什么是“活”的幼兒園課程?

以回歸生活、回歸兒童為指向

讓孩子在玩中學(xué)，在探究中成長(zhǎng)

喚醒孩子內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力

讓孩子自發(fā)學(xué)習(xí)，成為更好的自己

一起來(lái)看看園外園的課程吧！

森林日戶外活動(dòng)

? 大自然賦予了兒童取之不盡的天然材料。自然界中的一草一木、一土一石都可以成為激發(fā)兒童創(chuàng)作靈感的有用之材。

? 《與孩子共享自然》一書的序言中，民間環(huán)保組織“自然之友”主要發(fā)起人梁從誡呼吁："讓孩子們，特別是城里的孩子們回到自然中去，重新親

近大地，帶領(lǐng)他們?cè)谧匀恢凶鲇螒?，去體驗(yàn)人與人、人與自然及自然本身原來(lái)應(yīng)有的和諧與平衡，這不僅是為了環(huán)境教育，也是對(duì)稚嫩心靈的撫愛(ài)和

陶冶。

? 兒童與生俱來(lái)?yè)碛幸环N親自然性、親生命性。充分利用貼近幼兒生活的自然資源創(chuàng)設(shè)環(huán)境、生成游戲、實(shí)施課程，使之成為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量幼兒教育所

需的物質(zhì)保障，可以更好地促進(jìn)幼兒在寬松、愉悅的環(huán)境里與材料積極互動(dòng)，支持幼兒在多樣化的活動(dòng)中自主探索、建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)并獲得發(fā)展，回歸自然，

讓幼兒親身去發(fā)現(xiàn)自然，探索自然。

自制艾草薄荷膏

? 艾草薄荷膏，這一看似普通的名詞，實(shí)則蘊(yùn)含了深厚的中華傳統(tǒng)智慧與無(wú)盡的夏日清涼。當(dāng)艾草與薄荷相遇，它們的香氣交織在一起，仿佛為炎炎

夏日帶來(lái)了一縷清風(fēng)。

? 小朋友們用他們稚嫩的小手，制作出了一款充滿愛(ài)意的艾草薄荷膏。他們的眼睛里閃爍著好奇與期待，小手忙碌地采摘著艾草和薄荷，每一步都充

滿了童真與樂(lè)趣。

? 在老師的指導(dǎo)下，小朋友們學(xué)會(huì)了如何洗凈、晾干這些植物。他們學(xué)著用破壁機(jī)將艾草搗碎，雖然動(dòng)作有些笨拙，但每一個(gè)細(xì)節(jié)都充滿了他們的用

心。

? 當(dāng)植物碎片與橄欖油混合在一起，小朋友們圍成一圈，靜靜地觀察著。他們的小臉上滿是驚奇，仿佛看到了一個(gè)新的世界。蒸制過(guò)程中，他們耐心

地等待著，期待著艾草薄荷膏的誕生。

? 終于，當(dāng)艾草薄荷膏冷卻凝固后，小朋友們興奮地圍上前來(lái)。他們小心翼翼地拿起自己的作品，臉上洋溢著自豪的笑容。每一瓶艾草薄荷膏，都是

他們辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶，也是他們對(duì)大自然的敬畏與感激。

? 小朋友們用他們的行動(dòng)，向我們展示了他們對(duì)生活的熱愛(ài)與探索。他們的艾草薄荷膏，不僅是一份手工藝品，更是一份充滿童真與愛(ài)的禮物。

小小勞動(dòng)者

? “勤勞樸實(shí)”是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓孩子感受勞動(dòng)之美、親歷勞動(dòng)之美，讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人的勞動(dòng)成果，并愛(ài)上勞動(dòng)，從小事、自己的事做

起，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和適應(yīng)群體生活的能力。

? 各班老師以圖片、視頻和兒歌學(xué)習(xí)等符合幼兒年齡特點(diǎn)的方式，向幼兒介紹了“五一”勞動(dòng)節(jié)的由來(lái)和意義，認(rèn)識(shí)了不同職業(yè)的勞動(dòng)者，心中對(duì)“勞

動(dòng)”一詞有了更具體形象的理解，在心中播下了熱愛(ài)勞動(dòng)的種子！

? 勞動(dòng)能讓人感受幸福和快樂(lè)，幼兒也要做一個(gè)小小勞動(dòng)者，幫助老師做一些力所能及的事情，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，收獲勞動(dòng)的喜悅。

? 小朋友們化身勞動(dòng)小能手，干起活來(lái)認(rèn)真負(fù)責(zé)的樣子有模有樣，“洗刷地墊”、“擦小車”、“擦滑滑梯”、“抹教具”，園里到處是孩子們忙忙

碌碌、認(rèn)認(rèn)真真的小身影，雖然是小朋友，但是也有大大的能量。熱愛(ài)勞動(dòng)，從身邊的小事做起，做一個(gè)勤勞的好孩子！

尊重每一位幼兒人格

平等地對(duì)待每一位幼兒

讓每位幼兒都能在教學(xué)中

獲得成功的機(jī)會(huì)

體驗(yàn)生命成長(zhǎng)的快樂(lè)

健康快樂(lè)成長(zhǎng)

投稿人：曾雪雁

投稿單位：幼教管理部