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聚焦課堂落實“雙減”

教育質(zhì)量是學校的生命線，是社會關注的焦點，是家長評判的指標。南昌現(xiàn)代外國語象湖學校以辦人民滿意教育為目標，狠抓內(nèi)涵建設，以硬核舉措深度推進“雙減”工作提質(zhì)增效，辦出了優(yōu)質(zhì)教育，讓百姓的孩子在家門口上好學。

做好教學質(zhì)量目標考核

為深度落實“雙減”工作，既讓學生減輕負擔，又提升教學質(zhì)量，學校努力提升小測評大聯(lián)考的各項指標，重點抓手為一分（平均分）、四率（優(yōu)秀率、及格率、九五占比、提升率）、分差（年級最高、年級最低）的考核，形成了你追我趕喜人局面。

走好教研強校之路

校本教研是提升教學質(zhì)量的有效途徑。學校認真夯實校本教研之基，鋪就教師發(fā)展之路。每當新學期開學之后，學校就組織開展新一輪的全員研討課，涵蓋語文、數(shù)學、英語、音樂、體育、美術、科學、微機、班會等課程。研討課分三類課型：骨干教師上示范課，中青年教師上研討課，新進教師上達標課，每一輪時間為期兩個半月之久。磨課、上課、聽課任務較重，每天平均有3節(jié)課用于教研，讓師生都“動”起來。老師們多次磨課試講、公開上課、聽課、說課、評課的過程很辛苦，可名師與優(yōu)質(zhì)課就此鍛造出來，師生們還是樂在其中的。

建立教學質(zhì)量考評機制

教學是學校的中心工作，學校實行干部蹲點承包責任制，層層落實責任，建立一整套的正面激勵機制。

每學年均要重新落實每個教師的教學目標，每學期開展2次聯(lián)考，并認真抓好過程質(zhì)量管理，抓好過程性測評，抓好終結(jié)性考評分析，進而達到腳踏實地抓教學，且行且思促探討的目的，唱響現(xiàn)外象湖學校名校品牌。

投稿人：雷杰能

投稿單位：南昌現(xiàn)代外國語學校