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　　為貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》文件精神，使江西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院在開展職業(yè)教育時更好地體現(xiàn)和落實“準(zhǔn)確定位，特色辦學(xué)，育人為本，服務(wù)社會”的辦學(xué)宗旨，進一步提升服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展的能力和人才培養(yǎng)的質(zhì)量，10月11日，江西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院胡樂平董事長隨全國民辦高校赴德荷教育考察團對德國8所應(yīng)用技術(shù)大學(xué)、1個州教育部和3個行業(yè)機構(gòu)進行了為期10天的考察訪問。

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　　赴德荷教育考察團在德國合影

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　　胡樂平董事長隨團參觀巴伐利亞應(yīng)用科技大學(xué)

　　考察訪問的第一天，胡樂平董事長認(rèn)真聽取了巴伐利亞經(jīng)濟應(yīng)用科技大學(xué)校長拉斯福爾曼教授關(guān)于巴伐利亞洲經(jīng)濟教育體系的介紹以及國際部總監(jiān)施特凡漢普先生就德國私立高校成功運行的經(jīng)驗分享講座。

　　胡樂平董事長在巴伐利亞州政府科學(xué)教育部參訪期間認(rèn)真聽取了州教育部部長就德國職業(yè)教育學(xué)校、職業(yè)教育學(xué)院以及德國雙軌制教育辦學(xué)情況的介紹。

　　安斯巴赫職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校是一所典型的雙軌制教育培訓(xùn)學(xué)校。胡樂平董事長在對安斯巴赫職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校進行考察訪問后充分肯定了該校的職教教育理念，并從中發(fā)現(xiàn)該校的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式正符合江西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院目前獨創(chuàng)的“專業(yè)+產(chǎn)業(yè)”321創(chuàng)業(yè)型辦學(xué)模式。該辦學(xué)模式致力將學(xué)生培養(yǎng)成受企業(yè)歡迎、符合崗位要求的具有全面高素質(zhì)的職業(yè)人。

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　　胡樂平董事長與德國教育專家分享辦學(xué)經(jīng)驗

　　海德堡應(yīng)用技術(shù)大學(xué)被譽為德國“最美校園”，也是德國最大的私立大學(xué)之一，胡樂平董事長在該大學(xué)里會見了德國私立高校聯(lián)合會主席托馬斯·韓德爾先生，托馬斯·韓德爾指出海德堡應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的教育理念是“CORE”，詮釋為“以能力為導(dǎo)向的科學(xué)研究及教學(xué)”，著重培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識、人際溝通、個人管理和社會適應(yīng)四個方面的能力。海德堡應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的教育理念讓胡樂平董事長對職業(yè)教育發(fā)展有了一個全新的認(rèn)識，他認(rèn)為，江西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院未來發(fā)展的目標(biāo)也必定是培養(yǎng)多元性技術(shù)人才。

　　在考察歐福大學(xué)科隆分校傳媒專業(yè)過程中，胡樂平董事長充分感受到了德國高校的產(chǎn)學(xué)合作的細(xì)致深入。該學(xué)校的產(chǎn)學(xué)合作理念與江西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“321”創(chuàng)業(yè)型辦學(xué)模式的精髓不謀而合，這也恰恰體現(xiàn)了江西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的國際化職業(yè)教育視野。

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　　胡樂平董事長與德國職業(yè)教育基金會人士合影

　　最后一天的考察是訪問帕德博恩的“德國職業(yè)教育基金會”，在那里，胡樂平董事長了解到了基金會在中國開展的各類項目以及在中國支持開展的雙軌職業(yè)教育項目情況。

　　考察訪問結(jié)束后，胡樂平董事長指出，此次赴德國考察訪問讓我更加深刻地了解到教育國際化的重要性，在今后的工作中我們應(yīng)該充分借鑒德國高職教育的優(yōu)秀經(jīng)驗，在教學(xué)科研中以培養(yǎng)學(xué)生實干精神為導(dǎo)向，倡導(dǎo)務(wù)實、創(chuàng)新的教育理念。胡樂平還指出經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級進程中，人是最重要的因素。如何培養(yǎng)適應(yīng)國家和地方經(jīng)濟常態(tài)化發(fā)展所需要的人才，成為職業(yè)教育在新的歷史時期改革和發(fā)展的重要命題。江西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院未來職業(yè)教育的發(fā)展方向必定是從強調(diào)“技能本位”到“人格本位”，從重視“技能教育”到“技術(shù)教育”，從實施“學(xué)校評價”到“第三方評價”來著手發(fā)展，只有牢牢抓住這三個發(fā)展方向，我們的職業(yè)教育才能跟上國際一流職業(yè)教育發(fā)展的腳步。